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人民版《探索历史奥秘》全文下载
岳麓版经济史教材解读(完成)
赵文龙:重新解释历史?
历史教科书中女性形象研究综述
日本新历史课本否认南京大屠杀30万人遇难
赵文龙:历史现场的发现
赵文龙:封建被滥用
赵文龙:读书的种子
赵文龙:纪念辛亥革命
赵文龙:“开眼看世界”
赵文龙:自然法
赵文龙:中体西用的彷徨
邢新宝:杨家“将”与岳家“军”
“美国宪法”释义之“独立宣言”
赵文龙:从斯宾格勒到福山
赵文龙:理性主义
赵文龙:华盛顿的悖论
赵文龙:“国耻”教育
赵文龙:洛克与亚当·斯密
紫箫:2011年备课笔记1
中国历史教材走入韩国学府
赵文龙:学生自我判卷
赵文龙:革命中的爱与恨
赵文龙:讲不讲邓稼先是个问题!
赵文龙:人教版必修三那八个单元
赵文龙:神灵不断丧失的地盘
赵文龙:单元教材结构整合例谈
赵文龙:从世界市场到世界经济体系
赵文龙:美化与丑化历史都是伪历史
赵文龙:福利国家的悖论
赵文龙:经济危机中的政府
赵文龙:经济怎么危机了?
赵文龙:市场与政府
刘向荣:现代化史观整合教材
周长森:历史教材语言中的义理之辨
程洁波:质疑“刀耕火种”的概念
赵文龙:土地到底归谁所有?
赵文龙:宋太祖的“宅心仁厚”
赵文龙:小农经济与市场
赵文龙:从天下到国家
赵文龙:工业革命前的世界市场
高彦娜:用教材要注意过程和细节
马勇:戊戌政变的历史真相
马立梅:“八股取士”的影响
美国教科书中的三个中国人
邢新宝:加拿大没参加北美独立战争
张希峰:“苏联式”的绥靖政策
梁励:问题情境创设特色研究
赵文龙:领事裁判权问题
焦鹏:最好的一本历史教科书
赵文龙:美国怎样立国?
赵文龙:认识古代希腊民主政治
赵文龙:中国历史上的君权相权
刘波:巴黎和会“无理”?
周明学:茶叶何时输入西欧市场
刘波:“辛亥革命”的疑问
刘波:是输入,还是输出?
教材编写应该统一概念用语
程洁波:请为“方国”作注释
岳麓版和人教版历史教材讲李贽
刘波:历史教材表述应明确不模糊
六国历史教科书对朝鲜战争的不同视角
陈志刚:以《戊戌变法》一课为例
沈为慧等:读《科学史十五讲》
王雄:古代中国儒家思想发展历程.ppt
李惠军:世界经济的发展.ppt
姒吉霞 从甲午战争到八国侵华
李惠军:古代中国经济2.ppt
纪连海:必修一导言.ppt
陈辉:高中历史必修Ⅰ教材详解
马立梅:历史教材标题的学问
马立梅:北师大版教材使用困惑
周育民:回应北京几位历史学家
马立梅:“用教材教”思考探索2
马立梅:“用教材教”思考探索1
赵文龙:选修2教学结构整合
马立梅:初中历史教科书随想
赵文龙:近代西方的民主思想
赵文龙:西方的专制主义理论
赵文龙:史料的选择和使用
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